Lycée de la Vallée du Cailly

Listes des manuels scolaires 2026-2027

2026-06-18T07:50:00Z

ANNÉE SCOLAIRE 2026/2027

Retrouvez la liste des manuels utilisés dans l'établissement par niveaux.
Mise à jour le 18/06/2026

FCPE - BOURSE AUX LIVRES 2026/2027

Mme GUILBERT — 2026-06-03T07:20:28Z

La classe de 1ère OGE à Bruxelles

Karine Vincent — 2026-05-12T12:55:32Z

Les 6 & 7 mai, les élèves de 1ère OGE ont séjourné à Bruxelles, accompagnés par leurs professeurs Mmes Cambos, Vincent et M Barrère.
La classe a visité le Parlement européen, accueillie par l'euro-député Normand David Cormand (Europe Écologie les Verts) qui leur a expliqué le fonctionnement des différentes instances européennes et les enjeux des bouleversements géopolitiques que le monde subit actuellement.
Le groupe a également visité le Parlamentarium qui propose une exposition interactive permettant de découvrir les grandes étapes de la construction européenne et le travail mené par les députés pour relever les défis du monde contemporain.
Ils ont également découvert les œuvres du peintre surréaliste René Magritte, guidés par deux conférencières.
Pour finir, les élèves ont suivi un petit parcours Art nouveau qui leur a permis d'explorer le quartier du Chatelain et de découvrir les hôtels emblématiques de ce mouvement artistique et ses principaux architectes, dont Victor Horta.
Ce séjour a été pris en charge par les fonds européens grâce au parrainage de Monsieur Cormand, et nous le remercions encore chaleureusement pour cette subvention qui a permis aux élèves de partir gratuitement.

La dernière Gazette du Cailly

Karine Vincent — 2026-05-11T08:32:20Z

Les derniers évènements sportifs au lycée.

Coup de jeunes en librairie 2026

Catherine Tariot — 2026-04-30T11:59:46Z

Après une première rencontre avec une libraire jeunesse, les élèves de 2nde 5 ont poursuivi leur découverte du monde des livres à travers plusieurs rencontres avec des auteurs et une immersion en librairie.

Dès le mois de décembre, Mme Le Guennec et Mme Tariot avaient présenté aux 2ndes 5 une sélection de quatre ouvrages à lire tout au long de l'année. Quatre livres aux formes variées : roman, récit d'anthropologie, roman graphique ou texte poétique. Ce corpus a servi de point de départ à un projet mêlant lectures, film documentaire, rencontres et pratiques créatives.

Se transformer en animal avec Tony Durand

Mardi 10 février, les élèves ont rencontré l'auteur et graphiste Tony Durand autour de son ouvrage Devenir chevreuil . Cette rencontre a permis d'aborder un univers artistique original, à la croisée de l'écriture et de la création graphique. À l'issue de cette présentation, les élèves ont participé à un atelier d'écriture et de création plastique. S'inspirant des réflexions de l'auteur sur son double animalier, chaque élève a imaginé sa métamorphose en animal, racontée à travers un court texte de fiction. Ce travail d'écriture s'est accompagné d'une production visuelle : les élèves ont illustré leur texte en créant leur animal totem à l'aide de papiers découpés. À partir de ces réalisations, Tony Durand a conçu et mis en forme une édition collective intitulée « Si j'étais… quand je serai… » . Une belle manière de valoriser le travail des élèves, désormais réunis dans un véritable objet éditorial.

Dans les coulisses du métier d'illustratrice

Quelques semaines plus tard, les élèves ont rencontré l'autrice et illustratrice Marine de Francqueville . Elle leur a présenté sa bande dessinée Celle qui nous colle aux bottes , ainsi que son activité d'illustratrice de presse. Elle a également évoqué ses collaborations régulières pour l'émission vidéo Karambolage diffusée sur ARTE, ainsi qu'un projet de moyen-métrage, permettant aux élèves de découvrir les coulisses de la création d'images vidéo. Cette rencontre a ainsi offert un éclairage concret sur les débouchés et les réalités du métier d'illustrateur, tout en enrichissant la réflexion des élèves sur les liens entre texte, image et information.

Une immersion à la librairie L'Armitière à Rouen

Le 7 avril 2026, direction Rouen pour une visite de la librairie L'Armitière où nous avons retrouvé Christine Dominas, libraire spécialisée dans le secteur jeunesse. Les élèves ont pu découvrir l'organisation des rayonnages et le rôle essentiel des libraires dans la mise en valeur des ouvrages. Moment très attendu : grâce à un bon d'achat de 30 euros offert par les organisateurs, chacun a pu choisir un ou plusieurs livres. Une sortie particulièrement appréciée avant les vacances de printemps.

D'autres temps forts autour du vivant

Le projet s'est également enrichi de deux temps forts complémentaires. Le 2 février, les élèves ont assisté à la projection du film Le chant des forêts de Vincent Munier, au cinéma L'Omnia à Rouen. Cette immersion au cœur de la forêt vosgienne, à la rencontre des êtres vivants qui la peuplent, a constitué une entrée sensible dans la thématique « Écrire le vivant » et a permis de préparer la rencontre avec Tony Durand. La bande annonce du film de Vincent Munier, César 2026 du meilleur film documentaire est à découvrir ici.
Les élèves ont par ailleurs rencontré l'artiste plasticienne Jill Guillais en lien avec le projet De Visu. À travers son travail, ils ont découvert une démarche de création fondée sur l'interaction avec le paysage et le vivant.

Un projet pour lire, créer… et s'informer autrement

De la rencontre avec des auteurs à la découverte de la librairie, en passant par une expérience de lecture et de création, ce projet aura permis aux élèves de mieux comprendre le monde du livre tout en expérimentant eux-mêmes une démarche artistique. Tout au long du projet, ils se sont aussi initiés à l'éducation aux médias et à l'information (EMI) en réalisant un reportage vidéo. Interviews d'une libraire, d'un auteur et d'une illustratrice, captation des moments clés, réflexion sur les questions à poser et sur la manière de transmettre une information : autant d'étapes qui leur ont permis de développer un regard plus critique sur l'information en devenant à leur tour, producteurs de contenus. Leurs reportages vous proposent un autre regard sur le projet :
Vidéo n°1 : https://drive.google.com/file/d/1ba...
Vidéo n°2 : https://youtu.be/8DStrkqlUmc?si=eWx...

Bravo à tous les élèves de 2nde 5 pour leur engagement et leur motivation sans faille tout au long de ce projet ! Merci à Mme Le Guennec, leur professeure de français, qui les a accompagnés dans la lecture de textes exigeants et dans leurs travaux d'écriture.

Nous remercions aussi chaleureusement Nicolas Sorel (Polygraphe) pour sa disponibilité et son aide précieuse dans la mise en place de ce dispositif, Kathia Nasillski (DAAC Normandie), l'association des librairies en Normandie, l'agence régionale du livre Normandie Livre & Lecture, Idyll Bottois, Conseillère pour le livre, la lecture, les archives et la langue française à la DRAC Normandie ainsi que la librairie L'Armitière, Hervé Aguillard et Jean-Marc Delacruz, directeur et programmateur du cinéma L'Omnia à Rouen.

Merci enfin à nos quatre intervenants, Christine Dominas, Tony Durand, Jill Guillais et Marine de Francqueville, pour leur enthousiasme et la qualité de leurs échanges avec nos élèves.

Voyage en Andalousie du 23 au 27 mars 2026

Karine Vincent — 2026-04-28T14:26:26Z

Quinze élèves de la spécialité LLCER ( Langues, Littératures et Cultures Étrangères et Régionales) Espagnol de Terminale ont fait un séjour linguistique avec leur professeure Mme Ginès-Barrère et la professeure-documentaliste Mme Vincent. Ce séjour était financé en partie par les fonds européens.
Au programme,

Découverte de l'IES (Instituto de Educacion Secundaria) Alfaguar de Torrox.
Visite de Malaga : sa forteresse (Alcazaba) et et le musée Picasso
Visite des grottes de Nerja
Découverte de Grenade et de son histoire.

le groupe était logé dans un hôtel de Torrox, près de la mer.

Découvrez l'article de Louane sur le voyage et les commentaires de tous les élèves.

Une liaison 3ème/2nde pour accompagner l'entrée au lycée

Catherine Tariot — 2026-04-21T12:21:00Z

Chaque année, le lycée de la Vallée du Cailly organise une liaison pédagogique avec les collèges du secteur, le collège Eugène Noël à Montville et le collège Le Cèdre à Canteleu. Ce dispositif, mis en œuvre entre janvier et début mars, vise à accompagner les élèves de 3ème dans leur transition vers la classe de seconde.

Cette liaison, pilotée depuis 2020 par Mme Tariot, professeure documentaliste, concerne chaque année les quatre classes de 3ème du collège Eugène Noël (Montville) et une à deux classes du collège Le Cèdre (Canteleu), accueillies au lycée selon un planning réparti entre janvier et mars.

Une immersion progressive dans la vie lycéenne

Ce dispositif permet aux futurs lycéens de découvrir concrètement leur nouvel environnement : visite de l'établissement, immersion dans des cours (français, SNT, SVT, EPS), rencontre avec le proviseur, M. Dizengremel et participation à des activités pédagogiques, dont un speed-booking avec des élèves de seconde. Sans oublier un temps fort très attendu… le déjeuner à la cantine, moment concret de projection dans leur vie lycéenne.

Un escape game pédagogique au cœur du CDI

Au CDI, les élèves ont également pris part à un escape game pédagogique en lien avec la Journée internationale des droits des femmes. Par équipes, ils ont mobilisé leurs compétences en recherche d'information, analyse et validation des sources dans un cadre à la fois ludique et collaboratif.

Une collaboration inter-établissements réussie

Cette action s'inscrit dans une démarche de continuité des apprentissages et vise à faciliter la transition vers le lycée, tout en valorisant les projets pédagogiques de l'établissement auprès des élèves et de leurs familles.

Nous remercions tout particulièrement Mme Brousse et Mme Mme Huynh, professeures documentalistes et tous les professeurs des collèges Eugène Noël et Le Cèdre avec lesquelles cette liaison a été construite et organisée. Merci également à Mme Bataille, Mme Ceyrat, Mme Genette et Mmes Bellamy et Tchapchet-Tchouto qui ont accueilli les collégiens au sein de leurs classes et aux équipes de direction de nos établissements respectifs pour leur soutien.

Jobshadowing au Vathorst College des Pays-Bas

Catherine Tariot — 2026-04-09T08:54:45Z

Pendant trois jours, cinq enseignantes du lycée ont plongé au cœur du système éducatif néerlandais, à la découverte d'un établissement innovant où autonomie, créativité et confiance structurent le quotidien des élèves. Retour sur une expérience riche d'enseignements.

Dans le cadre du programme Erasmus+, Mmes Petit, Charpentier, Charron, Hermann et Ricci ont effectué un séjour de « jobshadowing » au Vathorst College, aux Pays-Bas. Cet établissement collège-lycée est reconnu pour son approche pédagogique innovante. L'objectif de cette mobilité : observer d'autres façons d'enseigner, mieux comprendre un système éducatif différent et enrichir les pratiques professionnelles, notamment en langues et dans l'accompagnement de l'autonomie des élèves.

Découverte de l'établissement et de son fonctionnement

Le Vathorst College, établissement à statut mixte (mi-public, mi-privé), se distingue par une approche éducative centrée sur la responsabilisation des élèves et une forte dimension artistique, avec des enseignements en danse, théâtre, musique et arts plastiques.

Dès l'entrée, l'environnement interpelle : espaces ouverts, lumineux et modulables, murs colorés ornés de productions d'élèves, présence de végétation… Tout est pensé pour favoriser le bien-être et les apprentissages. Les élèves peuvent circuler librement et travailler dans différents lieux, sans surveillance constante, les salles restant accessibles en permanence. L'absence de sonnerie les invite à gérer eux-mêmes leur emploi du temps.

L'établissement s'inscrit également dans une dynamique locale forte : certaines infrastructures, comme les salles artistiques, la bibliothèque ou la salle de spectacle, sont partagées avec la municipalité et ouvertes aux associations en dehors du temps scolaire.

Le système éducatif néerlandais propose plusieurs filières (VMBO, HAVO, VWO), adaptées aux profils des élèves, avec des passerelles possibles. Le Vathorst College ne sélectionne pas ses élèves à l'entrée : en cas de forte demande, un tirage au sort est organisé. La vie de l'établissement est rythmée par des projets, notamment artistiques, et par des semaines d'activités à la fin de chaque trimestre. L'interdiction des téléphones portables contribue quant à elle à maintenir un climat propice à la concentration.

L'autonomie comme pilier pédagogique

Ici, l'autonomie n'est pas un objectif secondaire, mais un principe fondateur. Les cours se déroulent dans des « leerhuis » (maisons d'apprentissage), vastes espaces ouverts où cohabitent plusieurs classes de niveaux différents.

Les élèves travaillent de manière autonome, sur ordinateur, à partir de ressources en ligne et d'un calendrier précis. Après une introduction en début de séance, les enseignants se rendent disponibles pour accompagner individuellement les élèves, qui avancent à leur rythme et prennent en charge leurs apprentissages.

Cette autonomie est suivie de près : des outils d'auto-évaluation permettent aux élèves de faire le point sur leurs acquis, notamment lors des échanges avec les familles. Le professeur principal, qui suit la classe pendant deux ans, joue un rôle clé dans cet accompagnement personnalisé. Quant à la discipline, elle repose avant tout sur le dialogue, les sanctions restant exceptionnelles.

Les pratiques d'évaluation

L'évaluation s'inscrit dans une logique avant tout formative. Les élèves sont régulièrement amenés à s'auto-évaluer afin d'identifier leurs progrès et leurs besoins. Les contrôles servent principalement à ajuster les apprentissages. Les examens, réalisés sur une plateforme sécurisée puis corrigés sur papier, sont identiques pour tous les élèves, les résultats étant ensuite traduits en lettres selon les niveaux.

Le retour des enseignants sur le travail des élèves suit une règle simple mais efficace : l'enseignant doit donner à l'élève trois points positifs sur son travail et un axe d'amélioration. Une approche qui valorise les réussites tout en accompagnant les progrès.

Au terme de cette immersion, les enseignantes reviennent avec de nombreuses pistes de réflexion et d'inspiration, notamment autour de l'autonomie des élèves et de l'aménagement des espaces d'apprentissage. Une expérience Erasmus+ pleinement enrichissante, appelée à nourrir les pratiques pédagogiques au sein du lycée.

Les élèves de Terminale T2 engagés pour le Prix Liberté 2026

Catherine Tariot — 2026-03-24T11:45:00Z

Vendredi 20 mars, les élèves de Terminale T2 ont participé à un événement vote organisé à l'Université de Rouen-Pasteur dans le cadre du Prix Liberté 2026 et rencontré la journaliste d'ARTE, Emmanuelle Walter.

Créé par la Région Normandie, le Prix Liberté est un dispositif pédagogique international qui invite les jeunes de 15 à 25 ans à désigner chaque année une personne ou une organisation engagée dans un combat en faveur de la liberté. Il constitue un temps fort d'éducation à la citoyenneté, à la démocratie et aux droits humains.

Découvrir, débattre et voter

Après avoir avoir réalisé des recherches documentaires au CDI dans le cadre du cours d'EMC encadré par Mme Burtin, professeure d'Histoire-Géographie et Mme Tariot, professeure documentaliste, les élèves de Terminale T2 avaient jusqu'au 12 janvier dernier pour présenter une personne ou une organisation menant un combat récent et exemplaire pour la liberté. La classe avait choisi de défendre la candidature de Denis Mukwege, gynécologue congolais, Prix Nobel de la Paix en 2018 et figure emblématique de la lutte contre les violences sexuelles en République Démocratique du Congo. Un jury international composé de 24 jeunes de 15 à 25 ans de Normandie, des autres Régions de France et de tous les continents a étudié 634 dossiers et retenus trois candidatures.

Les élèves de TT2 ont découvert les trois nommés pour le Prix Liberté 2026, dont les engagements illustrent des combats majeurs à l'échelle internationale :

China Labor Watch, une ONG qui enquête sur les conditions de travail dans les usines chinoises et dénonce les atteintes aux droits des travailleurs, notamment dans l'industrie de la fast fashion ;
Matiullah Wesa, militant afghan engagé pour le droit à l'éducation, en particulier celui des filles, dans un contexte de fortes restrictions imposées par les talibans ;
Nemonte Nenquimo, militante équatorienne qui défend les droits des peuples autochtones et la protection de l'Amazonie face à l'exploitation pétrolière.

À l'issue d'une présentation suivie d'un temps d'échange et de réflexion, les élèves venus de différents établissements ont pris part au vote, contribuant ainsi à désigner le ou la futur(e) lauréat(e). Une expérience concrète de participation démocratique.

Une masterclass pour décrypter les images

La matinée s'est poursuivie par une masterclass d'éducation à l'image animée par la journaliste Emmanuelle Walter, du programme Le Dessous des images sur ARTE. Elle a présenté son métier ainsi que les enjeux démocratiques liés à l'analyse des images à l'heure de la désinformation.

Les élèves ont ensuite participé à des débats à partir d'une vidéo de l'émission consacrée à un phénomène marquant : le drapeau pirate du manga One Piece, devenu un symbole de contestation pour une partie de la jeunesse à travers le monde. L'analyse de photographies a permis aux élèves de comprendre comment une image peut circuler, se transformer et porter un message politique à l'échelle mondiale, en mobilisant des références culturelles communes.

Une sortie riche et formatrice, qui a permis aux élèves de la filière technologique de s'engager, de développer leur esprit critique et de mieux appréhender les enjeux du monde contemporain. Merci à Emmanuelle Allais, chargée du projet auprès de la Région Normandie, de nous avoir permis d'y participer.

Après avoir récompensé Gisèle Pélicot en 2025, le 8ème Prix Liberté sera remis au lauréat le 4 juin 2026 à l'occasion d'une grande cérémonie organisée au Zénith de Caen.

Vous avez en 12 et 25 ans ? Découvrez les trois nommés 2026 et votez pour votre Prix Liberté !

Semaine des Langues : un voyage au cœur des cultures

Catherine Tariot — 2026-03-20T15:49:43Z

Du 23 au 27 mars, le lycée a vécu au rythme de la 7ème édition de la Semaine des Langues qui a mis à l'honneur la richesse linguistique et culturelle à travers de nombreuses activités.
Un temps fort pour encourager la pratique des langues, orchestré par Mme Guérin Cardoso, professeure d'espagnol avec la participation des équipes enseignantes en langues vivantes.

Chaque journée était dédiée à une langue et à une culture :

Montag : Deutschtag
Martedì : Giornata dell'italiano
Thursday : English Day
Viernes : Día del español

La thématique 2026 "Les langues pour comprendre le monde" invitait à célébrer les langues de manière ludique.

Tout au long de la semaine, les élèves de seconde ont pu participer à de nombreuses animations : quiz culturels, jeu de découverte de la culture italienne, défis linguistiques, karaokés, danse country, épreuves physiques et linguistiques en espagnol... Ces activités, organisées en petits groupes, ont permis à chacun et à chacune de découvrir les langues autrement, dans une ambiance conviviale et dynamique. Au CDI, les livres et les films en VO étaient également à l'honneur toute la semaine.

Un défi pour toute la semaine

Les classes ont également participé à un grand défi collectif : valider leur passeport « Aux quatre coins des langues ». pour tenter de remporter la coupe de la Semaine des Langues.

Un moment fort : la dictée multilingue

Le mardi, les élèves de Seconde et de Première ont participé à une dictée multilingue au choix (allemand, anglais, espagnol ou italien). Chaque gagnant a remporté un bon d'achat FNAC.

Un voyage aussi dans l'assiette

La Semaine des Langues s'est prolongée également au restaurant scolaire, qui a proposé aux élèves un véritable voyage culinaire à travers les pays et les cultures.

Au fil des jours, l'occasion a été donnée de découvrir des spécialités emblématiques :

Allemagne : kartoffelsalat, krautsalat, saucisse currywurst, strudel...
Italie : bruschetta, panzanella, pâtes à la carbonara, tiramisù...
Royaume-Uni : pickles de légumes, fish and chips, carrot cake, lemond curd...
Espagne : gaspacho, tortilla, pollo al ajillo, filet de merlu à l'andalouse, churros...

Une belle manière de compléter les découvertes linguistiques par une expérience gourmande !

Cérémonie de clôture

Les récompenses ont été remises le lundi 30 mars à 10h dans l'Agora, pour conclure cette semaine festive et enrichissante. Une belle occasion de célébrer les langues, de s'ouvrir au monde et de partager des moments uniques.

Nous vous remercions toutes et tous pour votre participation !